DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN LAS ESCUELAS SECUNDARIAS

DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN LAS ESCUELAS SECUNDARIAS

Las prácticas realizadas se llevaron a cabo en la Escuela Secundaria Nº 81 “Madre Teresa de Calcuta” dentro de su turno vespertino, correspondiente de 1:00 p.m. a 6:00p.m. La secundaria se encuentra ubicada en la calle Ismen y Edipo, dentro de la colonia Infonavit Valle Verde 4ª Sector, en el municipio de Monterrey N.L.

La secundaria corresponde a una zona urbana. El nivel socio-económico en que se encuentra corresponde a un nivel medio – bajo, se puede observar a simple vista que la colonia cuenta con los servicios necesarios en la comunidad, recursos favorables para lograr una calidad educativa.

La escuela es una institución grande. Cuenta con dos edificios grandes uno de dos pisos y el otro de tres. Las aulas muestran material adecuado para lograr la atmosfera apropiada a los procesos de enseñanza – aprendizaje, va desde los bancos individuales hasta computadoras para trabajar con la enciclomedia.

La escuela secundaria se encuentra a cargo del director Víctor Manuel Moreno Carrión y la subdirectora Norma Garza de León, el personal docente está compuesto por 6 maestros de planta, 11 maestros por horas y un auxiliar.

Desde la 1:00 de la tarde en el turno vespertino, que llegan los alumnos se lleva a cabo diversas situaciones entre los jóvenes, las charlas son frecuentes y atienden a cada uno de los maestros que asisten a impartir su clase de la asignatura correspondiente; se observa la actitud distinta con cada uno de los profesores. Atienden a cada una las actividades que ya se encuentran preestablecidas. Actividades que van desde el pase de lista, revisión de tarea, continuación de actividades o temas nuevos y desconocidos.

La mayoría de los alumnos son inquietos, en su mayoría participativos. Con respecto a lo observado, me pude percatar que poseen conocimientos previos que favorecen el trabajo diario. Su ritmo de aprendizaje es distinto, pero no un impedimento para desarrollar las dinámicas planteadas en cada sesión.

Los alumnos tienen buena relación entre ellos, favoreciendo la organización del grupo, pues no tiene inconveniente en participar por equipos. Con respecto a la relación entre maestros y alumnos estas son distintas pues hay quienes consideran que muchos maestros no se interesen por sus problemas lo que lleva a tener roces que impiden un buen trabajo, otros mencionan que hay docentes que los apoyan mucho y sus clases son divertidas, con temas interesantes.

Conforme pasa la tarde los alumnos se observan cansados, atienden cada vez menos conforme llega la salida. Su actitud es diferente en la hora de recreo, cumplen con sus intereses, platicas entre pares o grupitos. Se observa que la hora de descanso es felicidad para ellos pues además de comer, juegan, bromean y buscan platicar.

Así a través de la jornada de trabajo que diariamente se vive, se pone en juego tanto la académico por parte de los maestros, llevando a cabo el cumplimiento de sus contenidos y desarrollando cada uno su práctica educativa; como el “relajo” que se vive entre los adolescentes, favoreciendo las relaciones interpersonales.

Con respecto a la práctica realizada, los alumnos participaron activamente en cada una de las actividades, estuvieron atentos y trabajadores. Un factor positivo en la dinámica de la clase fue que el tema visto no era del todo desconocido para ellos pues en el Bloque 3 se había manejado parte de los temas que se analizaron.

No hubo ningún inconveniente puesto que el apoya de la maestra fue constante, ya que estuvo atenta a cada detalle permitiendo una buena práctica y cumplimiento del propósito establecido.